Assembler un prompt ACTIF
Un exemple complet, une comparaison, un atelier
Objectif du module
Vous saurez assembler les cinq lettres en une seule demande, écrire un prompt ACTIF sur une de vos préparations de la semaine et le vérifier en cinq questions avant de l’envoyer.
À faire dans ce module
2 exercices
Les cinq lettres sont maintenant connues une à une. Reste le geste qui compte : les mettre bout à bout dans une seule demande. Nous partons d’un exemple complet, nous le comparons à la demande vague que l’on écrit spontanément, puis vous écrivez le vôtre — sur un vrai besoin de la semaine.
Un prompt complet, lettre par lettre
Contexte de l’exemple : une Moyenne Section, thème de la ferme. Chaque ligne du tableau est une phrase du prompt, et une seule lettre de la méthode.
| Lettre | Ce que dit le prompt |
|---|---|
| A | Tu es un assistant pédagogique spécialisé en maternelle. |
| C | Je prépare une séquence de Moyenne Section sur le thème de la ferme. |
| T | Propose 12 mots concrets. Pour chaque mot, écris une phrase-modèle de 5 mots maximum et une devinette en 3 indices. |
| I | Utilise un ton simple, bienveillant et adapté à des enfants de 4–5 ans. |
| F | Présente le résultat dans un tableau : Mot | Phrase-modèle | Devinette. |
Mises bout à bout, ces cinq phrases forment un paragraphe qui tient en quelques lignes. Rien d’inhabituel : c’est ce que vous diriez à un collègue remplaçant qui préparerait la séance à votre place.
Le prompt complet, prêt à copier
Tu es un assistant pédagogique spécialisé en maternelle. Je prépare une séquence de Moyenne Section sur le thème de la ferme. Propose 12 mots concrets. Pour chaque mot, écris une phrase-modèle de 5 mots maximum et une devinette en 3 indices. Utilise un ton simple, bienveillant et adapté à des enfants de 4–5 ans. Présente le résultat dans un tableau : Mot | Phrase-modèle | Devinette.
Le résultat devient plus prévisible, plus cohérent et surtout plus facile à utiliser en classe.
L’exemple est pris en maternelle parce que c’est celui du support, mais la grille ne change pas d’un cycle à l’autre : seules les cinq phrases changent. Voici le même prompt, écrit pour une classe de 5e.
Le même prompt, transposé au collège
Tu es un professeur d’histoire-géographie au collège. Je prépare une séance de 5e sur les grandes découvertes, pour une classe où plusieurs élèves lisent difficilement le français. Propose 12 mots clés du chapitre. Pour chaque mot, écris une définition de 15 mots maximum et une question qui oblige à l’employer. Utilise un vocabulaire précis mais des phrases courtes. Présente le résultat dans un tableau : Mot | Définition | Question.
Mêmes cinq briques, même ordre, même longueur : c’est le contenu des phrases qui change, pas la méthode.
Les lettres ne s’écrivent pas
Il n’est pas nécessaire d’utiliser les lettres dans le prompt : elles servent seulement à structurer votre pensée. Vous écrivez un paragraphe ordinaire ; A, C, T, I et F ne sont que la grille de relecture qui vous dit si quelque chose manque.
Le même besoin, deux niveaux de précision
Le besoin est identique dans les deux colonnes : une activité sur la ferme. Seule change la quantité d’informations données au départ — et donc le travail qu’il restera à faire ensuite.
| Prompt vague | Prompt ACTIF | |
|---|---|---|
| Ce qu’on écrit | « Fais-moi une activité sur la ferme. » | Rôle + niveau + objectif + contraintes + format |
| Le résultat | Risque : réponse trop générale, durée inadaptée, niveau imprécis. | Résultat : une première version directement exploitable et facile à ajuster. |
| La conséquence | Il faudra beaucoup retravailler. | Moins de temps perdu à corriger. |
Le but n’est pas d’obtenir une réponse parfaite du premier coup, mais une base de travail beaucoup plus proche du besoin. La demande vague n’est pas fausse : elle oblige simplement à tout reprendre — le niveau, la durée, le vocabulaire, la mise en forme — alors que ces informations étaient déjà dans votre tête au moment d’écrire.
Composer son prompt lettre par lettre
C’est l’outil qui permet de composer son prompt lettre par lettre : vous remplissez les cinq champs, le paragraphe s’assemble au fur et à mesure, et vous copiez le résultat dans ChatGPT.
0 brique renseignée sur 5
Quel rôle doit jouer l’IA ?
Dans quelle situation ?
Que doit faire l’IA ?
Quel style de réponse ?
Sous quelle forme ?
Votre requête
Remplissez au moins une brique : la requête s’assemble ici, prête à copier.
Ne jamais saisir de données personnelles d’élèves : utiliser « élève A », « élève B ».
Votre saisie est conservée sur cet appareil : vous la retrouverez en revenant sur cette page.
À vous de jouer
Votre prompt ACTIF
Choisissez un prochain cours et rédigez un prompt en une seule phrase contenant les 5 éléments ACTIF.
- Commencez par votre vrai besoin de la semaine — l’exercice sera immédiatement utile.
Quel rôle voulez-vous lui donner ? Quelle expertise est utile ici ?
À qui s’adresse la réponse ? Quel niveau / thème / objectif ?
Quelle action concrète ? Quel résultat doit être obtenu ?
Pour quel public ? Quel ton doit-on entendre ?
Liste, tableau ou paragraphes ? Quelle longueur / structure ?
Les cinq éléments mis bout à bout, en une seule demande — sans écrire les lettres.
Vos réponses restent dans ce navigateur : rien n’est transmis.
Votre prompt est-il prêt ?
Cinq questions avant d’envoyer. Objectif : 5 sur 5. Si un élément manque, ajoutez-le avant d’envoyer.
On peut aussi corriger après coup
En pratique, on peut aussi corriger après la première réponse : « refais plus court », « mets en tableau », « adapte à la MS », etc. La check-list sert à partir sur de bonnes bases, pas à interdire de reprendre la main ensuite.
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